Музыка является эффективным средством развития речи детей в дошкольном возрасте. Любая музыкальная деятельность является процессом общения педагога с детьми, а, значит, позволяет целенаправленно и эффективно развивать речь ребенка во всех видах музыкальной деятельности.   Слушание - универсальный вид музыкальной деятельности, который учит ребенка понимать, о чем "рассказывает" музыка. В процессе слушания музыки и ее анализа у дошкольников развивается речь, которая становится более содержательной, образной и выразительной. Делясь полученными впечатлениями, дети развивают основные формы связной речи - монологическую и диалогическую; словарь детей обогащается музыкальными терминами, образными словами и выражениями, характеризующими настроение, чувства, переданные в музыке.

Такой вид деятельности, как пение, также развивает связную речь детей, способствует расширению словаря, образности детских высказываний. Заучивание куплетов из песен способствует формированию навыка составления фраз и предложений. Общеизвестно, что пение развивает дыхание, голос, формирует чувства ритма и темпа речи, улучшает дикцию, координирует слух и голос. Пение помогает исправлять недостатки речи: невнятное произношение, проглатывание окончания слов, а пение на слоги способствует автоматизации звука, закреплению правильного произношения. 

Музыкально-ритмические движения позволяют создать атмосферу активного взаимодействия, развития социально-коммуникативных навыков детей: общения, сопереживания, доброжелательности и взаимодействия с другими детьми. Упражнения, пляски, игры способствуют совершенствованию психических процессов: восприятия, памяти, внимания, воображения, речи. Взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтверждена исследованиями многих ученых.

Игра на детских музыкальных инструментах расширяет словарь детей звукоподражаниями, новыми словами (специальными терминами, названиями музыкальных инструментов, групп музыкальных инструментов); развивает все виды слуха; развивает чувство ритма, как условие формирования правильной речи.

Практика показывает, что если дети вынуждены учиться любому искусству, в том числе и музыкальному, «под давлением», то к результату они придут намного позже или не придут никогда. Дети, как и взрослые, не любят, когда их принуждают что-то делать. Невозможно детей заставить полюбить петь, танцевать, и т.д. Можно только увлечь их этой деятельностью, заинтересовать и поддерживать интерес постоянно.

Многолетний опыт работы показал, что вхождение ребенка в мир любого искусства должно проходить через «волшебный мост» игры. Игра - это «волшебная палочка» при помощи которой можно научить детей петь, играть на инструментах, красиво двигаться и танцевать, слушать музыку, а следовательно, развивать речь детей.

Основной девиз нашей работы - "Учить,  играя!"